Preguntas tipo examen InfantoJuvenil-evaluación y diagnostico

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Preguntas de examen, asignatura de PSICOLOGÍA DE LA SALUD EN POBLACIÓN INFANTO JUVENIL: EVALUACIÓN Y

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Vamos a ver que tal lo llevas.

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Question 1

El modelo de vulnerabilidad de estrés que tiene como características principales:

A	Que para que se presente un trastorno es necesario la existencia de una vulnerabilidad que debe ser activada por diferentes acontecimientos estresantes o estresores, precipitando entonces la aparición de los trastornos.
B	Que ninguno de los dos factores (ambientales y personales) por separado es suficiente como para producir el trastorno.
C	Que lo que es permanente en el sujeto es la vulnerabilidad o la predisposición a la enfermedad, así solo una parte de las personas con predisposición acaban desarrollando la enfermedad.
D	Todas las afirmaciones son correctas.

Question 2

Cuando estamos ante comportamientos caracterizados por; arrebatos recurrentes y desproporcionados con respecto al desencadenante que son provocados por la ira sin perseguir ningún objetivo tangible (dinero, intimidación) y reflejan una falta de control de los impulsos de agresividad. Podemos afirmar que estamos ante:

A	Trastorno explosivo intermitente.
B	Trastorno negativista desafiante.
C	Trastorno de conducta.
D	Ninguna de las anteriores es correcta.

Question 3

Es cierto que la falta de acuerdo y concordancia entre las diferentes fuentes de información en la evaluación con menores y adolescentes existe. De modo que entre los diferentes aspectos a tener en cuenta podemos afirmar:

A	Existen informaciones discordantes causadas porque las respuestas de los padres están influenciadas por el efecto halo negativo, por el que tienden a asignar más características positivas o exagerar los comportamientos de sus hijos.
B	Las informaciones suelen concordar aunque dependen del tipo de síntomas.
C	Diferentes informadores tienen percepciones diferentes, que son reflejo de diferencias contextuales en contextos específicos.
D	El niño percibe el problema, soliendo informar de ciertas conductas a otros.

Question 4

El EDHA así como la escala Conners tienen en común que:

A	Son pruebas de evaluación para trastornos exteriorizados.
B	son pruebas de evaluación para trastornos interiorizados.
C	Ambas son pruebas relacionadas en la evaluación de aspectos del TDAH.
D	Las respuestas A y C son correctas.

Question 5

En el modelo de vulnerabilidad estres, cuál de estas afirmaciones sobre la vulnerabilidad NO es correcta:

A	Es un rasgo dimensional, relativamente estable y duradero.
B	Interactúa con el estrés.
C	Las personas con menor vulnerabilidad necesitan menos dosis de estrés para que se precipite la enfermedad pero no a la inversa.
D	Las personas con menor vulnerabilidad necesitan mas dosis de estrés para que se precipite la enfermedad y a la inversa.

Question 6

¿Cuál de estas afirmaciones sobre la entrevista es correcta?

A	Una de los incovenientes es que permite llevar a cabo una observación.
B	Uno de los inconvenientes es que genera la posibilidad de mantener una relación interpersonal innecesaria.
C	Suele ser la estrategia de evaluación mas frecuente. Aunque tiene el inconveniente de generar tendencias centrales o extremas en el entrevistador.
D	Tiene un elevado costo a nivel de tiempo y esfuerzo, no obstante permite evitar diferentes sesgos como el de Rice o Maslow que pueden aparecer en el entrevistador.

Question 7

¿Cuál de las siguientes escalas no constituye un autoinforme para trastorno exteriorizado?

A	NCBCL.
B	Escalas Conners.
C	BASC.
D	ENFEN.

Question 8

Dentro del desarrollo del niño podemos hablar de:

A	La primera infancia que se sitúa entre los 0 y 12 años.
B	La etapa preescolar que va desde los 0 a los 3 años.
C	La primera infancia que va desde los 0 a los 6 años y se divide en primera infancia (0-3 años) y etapa preescolar (3-6 años)
D	La niñez que se sitúa en torno a los 0-6 años y finaliza con la etapa preescolar.

Question 9

El CDI de Kovacs, el CDS o el CAS, tienen en común que:

A	Son pruebas de evaluación para trastornos exteriorizados.
B	Son pruebas de evaluación neuropsicológicas.
C	Son pruebas de evaluación para trastornos interiorizados.
D	Son pruebas de evaluación de la competencia intelectual.

Question 10

Los reflejos de patelar o estornudar son ejemplos de:

A	Reflejos que aparecen alrededor del nacimiento y se mantienen con escasa alteraciones durante el resto de la vida.
B	Reflejos que desaparecen al cabo de unos meses, sin dejar rastro y sin que estas conductas vuelvan a aprenderse.
C	Reflejos que desaparecen al cabo de unos meses y después vuelven a aparecer de forma voluntaria.
D	Reflejos que partir del segundo cuatrimestre se convierten en actividades voluntarias.

Question 11

¿Cuál de los siguientes trastornos esta incluido en el capitulo dedicado a los trastornos del neurodesarrollo?

A	Pica.
B	Enuresis.
C	TDAH.
D	Trastorno negativista desafiante.

Question 12

Durante la segunda infancia suele aparecer en los niños dificultades de separación, sufriendo angustia, frente a las separaciones, que pueden expresar llorando, o de forma más sutil despertándose por la noche, ir a la cama de sus padres o a través de dolores de vientre y cabeza, esto se debe principalmente:

A	Las dificultades para comprender los limites que no puede sobrepasar.
B	Debido a las dificultades para aceptar la realidad y tolerar lo que no les gusta, tienen poco capacidad de autocontrol.
C	Se debe principalmente al aumento de las exigencias a todos los niveles.
D	Se debe principalmente a la poca capacidad de abstracción existente y que suele generar temores y poca tolerancia a la separación.

Question 13

Los reflejos Babinski o Moro, son ejemplos de:

A	Reflejos que partir del segundo cuatrimestre se convierten en actividades voluntarias.
B	Reflejos que desaparecen al cabo de unos meses, sin dejar rastro y sin que estas conductas vuelvan a aprenderse.
C	Reflejos que aparecen alrededor del nacimiento y se mantienen con escasa alteraciones durante el resto de la vida.
D	Reflejos que desaparecen al cabo de unos meses y después vuelven a aparecer de forma voluntaria.

Question 14

Cual de estas afirmaciones sobre el modelo de vulnerabilidad al estrés No es correcta.

A	La vulnerabilidad es un rasgo dimensional, relativamente estable y duradero.
B	Las personas con poca vulnerabilidad necesitan altas dosis de estrés para que se precipite el trastorno.
C	Los factores de riesgo, y los de compensación son de tipo externo.
D	El entorno, contexto o los factores externos no pueden modular la evolución de un cuadro.

Question 15

Dentro de las posibles funciones del psicólogo generalista o psicólogo general sanitario, indica cual de esta afirmaciones es incorrecta:

A	Podría actuar en todas aquellas situaciones que generando sufrimiento emocional, no llegan a constituir un cuadro clínico con entidad diagnostica.
B	Pueden atender a ese gran grupo de pacientes que acuden a los psicólogos en busca de ayuda para hacer frente a los problemas de la vida y resolver situaciones de infelicidad y malestar emocional porque se sienten desbordados en sus estrategias de afrontamiento.
C	Tiene competencias en la evaluación, el diagnóstico y el tratamiento psicológico de los trastornos mentales (adicciones, trastornos de ansiedad y del estado de ánimo, trastornos de la conducta alimentaria, etc.) que figuran en las nosologías psicopatológicas.
D	Debe estar centrada fundamentalmente en la promoción de la salud y en la prevención de la enfermedad

Question 16

Con respecto al TDAH se sabe que:

A	Las dificultades atencionales y la hiperactividad constituyen las características básicas del cuadro. La impulsividad aunque es un síntoma importante, pasa a ocupar un lugar secundario.
B	La inatención presente en el TDAH conlleva dificultades en el rendimiento escolar, y dificultades para la adquisición de los aprendizajes académicos, ya que la atención es el paso previo a la memorización.
C	En los indicadores que atienden a los adolescentes y adultos, se requieren mas indicadores para el diagnóstico en adolescentes y adultos que en el caso de los niños.
D	Las pruebas existentes sugieren que la dieta desempeña un papel importante en la etiología del TDAH.

Question 17

Cuál de estas afirmaciones sobre el desarrollo en los dos primeros años no es correcta:

A	Corresponde al estadio preoperacional.
B	Culmina con la adquisición de la permanencia de objeto.
C	Se da la adquisición de la función simbólica, que permite al niño manejar símbolos o representaciones mentales de los objetos.
D	Empiezan a desarrollarse el lenguaje, con las primeras vocalizaciones y balbuceos

Question 18

De las siguientes afirmaciones sobre los trastornos mentales en la infancia y adolescencia NO es correcta:

A	La coexistencia de dos o más categorías diagnósticas del DSM en la misma persona es la excepción más que la regla.
B	En niños suele ser mas habitual encontrar, trastornos del espectro autista, trastornos de conducta, TDAH, trastornos de la comunicación y del aprendizaje, con respecto a las niñas.
C	En las niñas es mas habitual encontrar trastornos relacionados con la depresión y los trastornos de ansiedad, que con respecto a los niños.
D	La comorbilidad o co-ocurrencia de dos o más trastornos en la misma persona es un fenómeno habitual en la infancia al igual que lo observado en la psicopatología de adultos.

Question 19

Los reflejos de succión y presión, son ejemplos de:

A	Reflejos que aparecen alrededor del nacimiento y se mantienen con escasa alteraciones durante el resto de la vida.
B	Reflejos que desaparecen al cabo de unos meses, sin dejar rastro y sin que estas conductas vuelvan a aprenderse.
C	Reflejos que desaparecen al cabo de unos meses y después vuelven a aparecer de forma voluntaria.
D	Reflejos que partir del segundo cuatrimestre se convierten en actividades voluntarias.

Question 20

El currículo de carolina es una prueba que:

A	Mide el desarrollo evolutivo al igual que el K-bit de Kaufman
B	Mide el desarrollo evolutivo al igual que la escala Brunet Lezine (BL-R).
C	Mide el desarrollo evolutivo al igual que las escalas McCarthy (MSCA)
D	B y C son correctas.

Question 21

“Aquellos instrumentos considerados especialmente sensibles para revelar aspectos inconscientes de la conducta, que permiten provocar una amplia variedad de respuestas subjetivas, evocadoras de datos inusualmente ricos, con un mínimo de conocimiento por parte del sujeto de los objetivos del test”. Esta es una definición de:

A	Observación sistematizada
B	Autoinformes.
C	Pruebas proyectivas.
D	Ninguna de las anteriores es correcta.

Question 22

Cuando el paciente de forma involuntaria responde en función de la alternativa de respuesta, más que en función del contenido. Estamos ante una distorsión que se produce en los autoinformes y que se denomina:

A	Deseabilidad social.
B	Tendencias de respuesta.
C	Simulación.
D	Asentimiento o aquiescencia.

Question 23

En relación a los estudios de prevalencia, cuál de estas afirmaciones es correcta.

A	La prevalencia de los trastornos mentales en la infancia es baja, en torno a un 2%.
B	La edad de inicio correlaciona positivamente con la evolución o pronóstico.
C	Los trastornos mentales en la infancia suelen ser mas prevalentes en las niñas.
D	Las tasas de comorbilidad se sitúan en torno al 10%.

Question 24

¿Cuál de estas afirmaciones de la OMS sobre la prevalencia de los trastornos NO es correcta?

A	Los niños entre 0 y 5 años tienen mayor incidencia en trastornos de conducta, comunicación, control de impulsos y trastornos generalizados del desarrollo.
B	Hay una mayor incidencia en los chicos de los trastornos de ansiedad, y de conducta en las chicas a cualquier edad.
C	Entre los 6 y 11 años también aparecen con más frecuencia los trastornos de conducta, seguidos del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH); rango de edad en la que se suelen realizar la mayoría de los diagnósticos.
D	Los trastornos de conducta, junto con los de ansiedad son más comunes entre los 12 y 18 años; “ya sea por la mayor exigencia o nivel académico, los diversos cambios físicos, psicológicos y hormonales de la pubertad o por la creciente interacción, relación de intimidad y compromiso entre iguales”.

Question 25

Los reflejos de natación y reptación, son ejemplos de:

A	Reflejos que aparecen alrededor del nacimiento y se mantienen con escasa alteraciones durante el resto de la vida.
B	Reflejos que desaparecen al cabo de unos meses, sin dejar rastro y sin que estas conductas vuelvan a aprenderse.
C	Reflejos que partir del segundo cuatrimestre se convierten en actividades voluntarias.
D	Reflejos que desaparecen al cabo de unos meses y después vuelven a aparecer de forma voluntaria.

Question 26

Cual de las siguientes afirmaciones sobre el TDAH NO es correcta:

A	Las dificultades atencionales y la impulsividad constituyen las características básicas del cuadro. La hiperactividad aunque es un síntoma importante, pasa a ocupar un lugar secundario.
B	Existe cierto conocimiento de que genes están implicados en el trastorno, y que se están usando como biomarcadores genéticos, como el DAT1 y el DRD4.
C	Sabemos que el trastorno no desaparece, sino que migran los síntomas, disminuyendo la hiperactividad y la inatención, pero la impulsividad se mantiene y persiste a lo largo del tiempo.
D	Al realizar un diagnostico tenemos que descartar otros trastornos en el niño que pueden cursar con síntomas de inatención e hiperactividad, como pueden ser los trastornos de atención y del estado de ánimo

Question 27

Sobre los trastornos interiorizantes:

A	Implican sin duda mucho más sufrimiento para el afectado que los trastornos exteriorizantes.
B	Constituyen los trastornos más prevalentes en esta población, delante de los trastornos de conducta.
C	Dada su naturaleza son menos detectados y reconocidos por padres y profesores.
D	A y C son correctas.

Question 28

Cuál de estas afirmaciones sobre el DSM-V es correcta:

A	Los trastornos de ansiedad por separación y el mutismo selectivo se incluyen en los trastornos de ansiedad.
B	Los trastornos de alimentación (pica, rumiación), se incluyen junto con los trastornos motores.
C	Se sustituyen los conceptos de Retraso mental por discapacidad intelectual, y TGD por TEA.
D	A y C son correctas.

Question 29

¿Dentro de los cuadros de ansiedad, cuál es el trastorno más prevalente dentro la población infantil?

A	Trastorno de ansiedad generalizada.
B	Fobia escolar.
C	Trastorno de ansiedad por separación.
D	Trastorno obsesivo compulsivo.

Question 30

Cuál de estas afirmaciones sobre el trastorno negativista desafiante NO es correcta:

A	Este trastorno suele darse más en hijos de padres con antecedentes de algún trastorno de conducta, trastorno antisocial de la personalidad, y abuso de drogas.
B	Las condiciones más concurrentes con el Trastorno negativista desafiante son el TDAH y el trastorno de conducta.
C	Las categorías sintomáticas incluyen; Enfado, actitud desafiante e impulsividad.
D	El trastorno se inicia en la infancia, casi siempre antes de los 8 años, con frecuencia en la etapa escolar.

Question 31

Erikson definió la etapa de la adolescencia como Identidad vs. Confusión de rol. Con respecto a la formación de la primera ¿Cuál de estas afirmaciones es correcta?

A	Se forma esencialmente cuando se ha dado un desarrollo de los caracteres sexuales primarios y secundarios.
B	Se forma en parte a través de la adopción de valores en los que creerá.
C	Solo depende de aceptar el propio físico y utilizar el cuerpo eficientemente y adquirir un papel social masculino o femenino.
D	Solo se forma si se desarrolla una conducta socialmente responsable.

Question 32

Unas de las consideraciones evolutivas a tener en cuenta sobre el recuerdo durante la entrevista es:

A	La calidad de los recuerdos mejora con la edad. Y la cantidad de detalles que se proporcionan sobre un acontecimiento depende más de la edad del niño cuando fue interrogado, que de la edad de los niños cuando ocurrió.
B	A menor edad se proporciona menos información siendo necesario hacer preguntas más abiertas. Pero esto también se relaciona con las dificultades para la planificación del discurso
C	Dependiendo del alcance retrospectivo de la evaluación, la tarea será más o menos difícil, así pues si la evaluación se limita al momento presente, será mucho más sencilla que si abarca toda la vida del niño.
D	Aún a los 10 años la capacidad para recordar acontecimientos del pasado no es comparable con la de los adultos.

Question 33

Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el diagnostico es incorrecta:

A	Es la asignación de una persona a una categoría diagnostica, ya que la persona cumple con los criterios que definen esa categoría/trastorno en particular.
B	Diagnosticamos en base a marcadores conductuales, es decir en base a la presencia de conductas desviadas o anómalas o en base a la ausencia de conductas consideradas normales en ese momento evolutivo.
C	Los diagnósticos deben ser longitudinales. Cuando exploramos a una persona, solo debemos recoger información sobre el presente aquí y ahora.
D	En el diagnostico debemos recoger información retrospectiva para ver si en el pasado se ha presentado este problema, y como se ha manejado.

Question 34

¿Cuál de estas afirmaciones es correcta?

A	Es la etapa de transición entre la primera infancia y etapa preescolar corresponde con la segunda infancia.
B	Es durante la segunda infancia cuando se adquieren la adquisición de permanencia de objeto y la función simbólica.
C	En el desarrollo del lenguaje es a partir de los 12 meses, cuando empieza el periodo holográfico, y hasta los 24 meses, donde usan frases de una palabra. Como todavía no se ha adquirido la función simbólica, las palabras emitidas están ligadas al contexto y a los objetos que el niño observa.
D	La succión y la prensión son reflejos que desaparecen al cabo de unos meses y después vuelven a aparecer de forma voluntaria.

Question 35

Cuál de estas afirmaciones sobre las pruebas proyectivas es correcta:

A	Generalmente el material es ambiguo, y de ellas no se derivan respuestas correctas o incorrectas.
B	Han sido ampliamente usadas, aunque en la actualidad se usan en menor medida. Tienen una orientación conductual.
C	El CAT-A y el test de los cuentos de hadas son ejemplos de estas pruebas.
D	A y C son correctas.

Question 36

Indica cual es la secuencia correcta sobre el proceso terapéutico:

A	Relación/ Selección y aplicación de estrategias/Evaluación y establecimiento de metas/ Evaluación y conclusión.
B	Relación/Evaluación y establecimiento de metas/ Selección y aplicación de estrategias/ Evaluación y conclusión.
C	Relación/ Selección y aplicación de estrategias/Evaluación y conclusión/Evaluación y establecimiento de metas.
D	Ninguna de las anteriores es correcta.

Question 37

¿Cuál de estas afirmaciones sobre la evaluación NO es correcta?

A	El proceso terapeutico sigue la secuencia. Relación/Evaluación y establecimiento de metas/ Selección y aplicación de estrategias/ Evaluación y conclusión.
B	El concepto de psicoterapia es un término genérico para cualquier tipo de tratamiento basado principalmente en la comunicación verbal o no verbal con el paciente, específicamente distinto de los tratamientos electrofísicos, farmacológicos o quirúrgicos
C	En el caso del trabajo con niños y adolescentes debe prevalecer el mantenimiento de las dinámicas familiares establecidas, evitando que estas formen parte del tratamiento.
D	Una relación terapéutica positiva o una buena alianza de trabajo posibilita que el paciente colabore en la evaluación, y participe activamente en la intervención.

Question 38

Cuál de estas afirmaciones sobre la segunda infancia no es correcta.

A	Se da entre los 6 y los 12 años.
B	Es la etapa de transición entre la primera infancia y etapa preescolar se denomina segunda infancia.
C	Tambien se conoce como etapa escolar.
D	Es la etapa en la que se da la incorporación a la escuela primaria.

Question 39

Cuál de estas consideraciones sobre el desarrollo evolutivo a tener en cuenta durante la evaluación en la infancia y adolescencia NO es correcta:

A	A pesar de que la corteza prefrontal no culmina su desarrollo hasta los 18-21 años, los niños tienen una gran capacidad de persistencia en las tareas que les resultan atractivas e interesantes
B	El desarrollo del lenguaje se completa hacia los 4 años y medio, siendo ligeramente anterior el desarrollo del lenguaje expresivo que el comprensivo o receptivo.
C	A partir de los 8 años el niño ya tiene una idea clara de los diferentes componentes de su yo, y por tanto podemos preguntarle por la percepción que tiene de él, con garantías
D	Hacia los 5 años reconocen que no está bien mentir. A pesar de que pueden hacerlo también se señala que para los niños mentir es una tarea difícil porque les resulta complicado esconder sus emociones.

Question 40

Dentro de los tipos de prevención, la terciaria se caracteriza por.

A	La visión tanto del medico como del paciente sobre el proceso de enfermar están presentes.
B	La visión del medico sobre el proceso de enfermar esta presente pero no así en el paciente.
C	La visión del paciente sobre el proceso de enfermar esta presente pero no así en el medico.
D	La visión tanto del medico como del paciente sobre el proceso de enfermar no están presentes.

Question 41

Uno de los test proyectivos mas empleados en la evaluación con niños es:

A	Test de Brunet Lezine.
B	Test de pata negra.
C	Test de Bender.
D	Test de Borelli-Oleron.

Question 42

La escala de evaluación para trastornos interiorizados mas empleada es:

A	Inventario de Depresión en Niños (CDI), Kovacs.
B	Escala de Depresión de Niños (CDS), Lang and Tisher.
C	Cuestionario de ansiedad infantil. CAS.
D	Inventario de Ansiedad de Estado-Rasgo para niños (STAIC), Speilbeger.

Question 43

El sesgo cognitivo caracterizado por enjuiciar al paciente en función de la última impresión.

A	Efecto Pigmalion.
B	Prejuicio de rice.
C	Efecto Maslow.
D	Efecto de indulgencia.

Question 44

En el DSM V no se da que:

A	La categoría de Trastornos de inicio en la infancia niñez y adolescencia pasa a denominarse trastornos del neurodesarrollo.
B	Se sustituyen los conceptos de Retraso mental por discapacidad intelectual, y TGD por TEA.
C	Los trastornos de alimentación (pica, rumiación), se incluyen junto con los trastornos de la conducta alimentaria.
D	El trastorno reactivo de la vinculación se incluye dentro de los trastornos de ansiedad.

Question 45

Con respecto al desarrollo del lenguaje No podemos decir:

A	A partir de los 12 meses, empieza el periodo holográfico, y hasta los 24 meses, donde usan frases de una palabra.
B	En torno a los 9 meses se han desarrollado los protodeclarativos, donde el niño señala un objeto con la intención de conseguirlo
C	A partir de los 2 años empiezan a combinar palabras, y hablamos de habla telegráfica.
D	Hacia los 3 años se produce un increíble aumento del vocabulario, que coincide con la aparición de oraciones y frases de mayor complejidad estructural.

Question 46

¿Cuál de los siguientes diagnósticos no puede usarse con niños y adolescentes menores de 18 años?

A	Bulimia nerviosa.
B	Discapacidad intelectual.
C	Trastorno antisocial de la personalidad.
D	Trastorno dismórfico corporal.

Question 47

Cual de estas afirmaciones NO es correcta.

A	El término retraso mental se sustituye por el de discapacidad intelectual.
B	Se mantiene la categoría síndrome de Asperger dentro de los trastornos del espectro autista.
C	Los trastornos de tics se incorporan dentro de los trastornos motores dentro del capítulo de trastornos del neurodesarrollo.
D	El trastorno de ansiedad por separación no se incluye en el capítulo de trastornos del neurodesarrollo.

Question 48

En el DSM-V si se da que:

A	Los trastornos de ansiedad por separación y el mutismo selectivo se incluyen en los trastornos de trauma y por estrés.
B	El trastorno reactivo de la vinculación se incluye dentro de los trastornos de ansiedad.
C	Los trastornos de tics pasan a están incluidos dentro de los trastornos motores.
D	Los trastornos de conducta (trastorno negativista desafiante y trastorno de conducta/disocial) se incluyen en los Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.

Question 49

¿Cuál de estas afirmaciones es correcta sobre el desarrollo patológico?

A	Cuando las condiciones innatas y las condiciones del entorno son favorables (estimulación psicosocial, vinculaciones y relaciones de apego etc..), el desarrollo se produce satisfactoriamente, sin embargo cuando estas condiciones son precarias pueden aparecer trastornos de toda índole y gravedad.
B	Definimos los trastornos mentales en base al desarrollo patológico de la infancia y la adolescencia.
C	La edad como criterio en la determinación de si una conducta (y con todos sus parámetros de frecuencia, intensidad, y duración) es normal o patológica, no es relevante.
D	La experiencia clínica con adolescentes nos demuestra que el periodo pre-puberal es particularmente propicio a desencadenan cuadros patológicos.

Question 50

Señala la respuesta incorrecta con respecto a la evaluación infantil.

A	Implica diferentes fuentes de información.
B	La correlación entre las diferentes fuentes de información es alta.
C	Evaluación multicomponente.
D	La demanda es casi siempre inducida.

Question 51

Señala la respuesta correcta respecto al modelo biopsicosocial:

A	Reconoce la presencia de un factor patógeno, que relaciona con el trastorno.
B	El modelo de diátesis estrés reconoce dos factores, cada uno de ellos suficiente.
C	La vulnerabilidad es activada por factores genéticos.
D	Los estresores son acontecimientos que requieren adaptación.

Question 52

Los inconvenientes de la entrevista clínica son:

A	Elevado coste a nivel de tiempo y esfuerzo.
B	La posibilidad de cometer sesgos derivados de una primera impresión, o de una única impresión.
C	El obtener abundante información, incluso información circunstancial.
D	A y B son correctas.

Question 53

El fracaso constante de hablar en situaciones sociales, en el que existe la expectativa por hablar se denomina:

A	Mutismo selectivo.
B	Fobia social.
C	Fobia escolar.
D	Trastorno de ansiedad generalizada.

Question 54

Cuál de estas afirmaciones sobre la Figura compleja de Rey es incorrecta.

A	Es una prueba proyectiva y se puede a partir de los 4 años y hasta los 15, además se puede aplicar a adultos con alteraciones cognitivas.
B	Es una prueba neuropsicologica al igual que el D2.
C	Los niños con dificultades visoperceptivas, olvidan detalles incluso en la copia, o bien añaden más detalles, o lo dejan incompleto.
D	Todas las anteriores son correctas.

Question 55

¿La quinta edición del DSM tiene una serie de cambios con respecto a su predecesor, cuál de los siguientes enunciados NO constituye un cambio?

A	Reordenación de capítulos.
B	Constituye una clasificación dimensional de los trastornos mentales.
C	Eliminación del sistema multiaxial.
D	Incluye tres secciones.

Question 56

Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta?

A	Los principales síntomas del TDAH son la inatención y la impulsividad.
B	El trastorno negativista desafiante implica la presencia de arrebatos que reflejan la falta de control de impulsos.
C	Con el DSM V se sustituye el termino trastorno disocial por trastorno de conducta.
D	El TDHA se incluye dentro de los trastornos del neurodesarrollo.

Question 57

Dentro de los tipos de distorsiones que encontramos en los autoinformes esta la simulación y corresponde con:

A	Con un tipo de distorsión que se puede reducir dando claridad en las instrucciones y fomentando la cooperación.
B	El individuo intenta falsear voluntariamente las respuestas.
C	El paciente de forma involuntaria responde en función de la alternativa de respuesta, más que en función del contenido.
D	A y B son correctas

Question 58

Sobre los padres respecto al proceso de evaluación suele ser cierto que:

A	Suelen están influenciados por el efecto halo negativo, por el que tienden a asignar más características negativas o exagerar los comportamientos de sus hijos.
B	Tienden a acentuar las conductas exteriorizantes o perturbadoras como la hiperactividad, las conductas de oposición y agresividad.
C	A menor tolerancia por parte de estos, mas probabilidad de que busquen ayuda en un profesional.
D	Todas las anteriores son correctas.

Question 59

Señala la afirmación incorrecta con respecto a la depresión infantil:

A	El trastorno depresivo indica la presencia de un estado de animo depresivo y anhedonia.
B	Se incluye un subtipo de depresión infantil dentro de los trastornos del neurodesarrollo.
C	Se caracteriza por la presencia de somatizaciones.
D	La depresión puede aparecer a cualquier edad.

Question 60

La Equifinalidad hace referencia a:

A	Que un mismo trastorno puede guardar relación con ambientes notablemente diferentes.
B	La tendencia a contestar si, en los ítems dicotómicos.
C	Evaluar a los pacientes de forma muy positiva, muy negativa o a través de vaguedades intermedias.
D	El intento del paciente por falsear voluntariamente las respuestas.

Question 61

Sobre el trastorno de conducta podemos hablar de:

A	Que las conductas agresivas que son seguidas de aprobación, lloros o pasividad en la victima o miedo por parte de los otros son un refuerzo negativo.
B	Comportamientos posibles de controlar por las personas significativas del entorno.
C	Que las influencias familiares no desempeñan un papel importante en el origen de los comportamientos asociales
D	Que uno de los principales factores es la falta de habilidades de gobierno por parte de los padres y el efecto de diferentes refuerzos negativos por la concesión de gratificaciones ante las conductas agresivas.

Question 62

El Toni-2 y Raven son:

A	Pruebas principalmente para la evaluación de la competencia intelectual al igual que el K-BIT de Kaufman.
B	Pruebas principalmente de evaluación neuropsicologica.
C	Pruebas proyectivas.
D	Pruebas principalmente para la evaluación del desarrollo evolutivo.

Question 63

¿Cuál de los siguientes criterios, no constituye un criterio de referencia para definir una conducta como anómala o patológica en población infantil?

A	Edad.
B	Norma de comportamiento.
C	Nivel intelectual.
D	Adaptación.

Question 64

Cuando un individuo ante un autoinforme da respuestas centrales (restricción de rangos), o respuestas extremas (severidad), estamos ante:

A	Errores escalares.
B	Aquiescencia.
C	Tendencias de respuesta.
D	Ninguna de las anteriores.

Question 65

El prejuicio de Rice hace referencia a:

A	El sesgo que puede aparecer en el terapeuta usando la técnica de la entrevista y que supone valorar al sujeto en función de la primera impresión.
B	Un inconveniente de la entrevista como técnica por la cual el paciente valora el posible éxito de la intervención en función de la primera impresión de la entrevista.
C	El sesgo que puede aparecer en el terapeuta usando la técnica de la entrevista y que supone valorar al sujeto en función de la ultima impresión fundamentalmente.
D	Supone un sesgo por el cual el terapeuta valora al sujeto en función de vaguedades intermedias.

Question 66

El WISC-IV escala Weschler es un test que mide fundamentalmente:

A	Primeros reflejos del lactante.
B	Nivel de desarrollo verbal.
C	Nivel de desarrollo perceptivo motriz.
D	Nivel de desarrollo intelectual.

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